Categoria: orizzonte scuola politica scolastica

In occasione della Giornata internazionale per l’eliminazione della violenza contro le donne, il Ministro dell’Istruzione e del Merito, Giuseppe Valditara, ha diffuso un messaggio sui propri canali social.

Il Ministro ha affermato che la formulazione scelta dalle Nazioni Unite è “sommamente significativa” perché “non si limita a descrivere la terribile natura del fenomeno, ma indica anche chiaramente un obiettivo, la sua eliminazione”. Poi ha definito tale obiettivo “politico, nel senso più largo e più alto della parola”, sottolineando come la lotta alla violenza di genere rappresenti “un’urgenza imprescindibile per chiunque abbia a cuore il destino della polis, della convivenza civile e umana”.

Educazione al rispetto e risultati nelle scuole

Valditara ha evidenziato che al centro di questo processo deve esserci “quella scuola costituzionale che guarda ai valori fondamentali della nostra Carta, tra cui l’integrità della persona umana”. Ha spiegato che il Ministero ha introdotto nelle linee guida sull’educazione civica l’educazione alle relazioni e al rispetto

La prima edizione di Corri Libera si è svolta domenica 23 novembre a Roma, due giorni prima della Giornata internazionale per l’eliminazione della violenza contro le donne.

L’iniziativa, promossa dalla ministra per la famiglia, la natalità e le pari opportunità Eugenia Roccella, dal ministro per lo sport e i giovani Andrea Abodi e dal ministro dell’istruzione e del merito Giuseppe Valditara, ha coinvolto atleti, studenti, rappresentanti istituzionali e cittadini in una corsa di cinque chilometri.

Il percorso si è snodato dal Colosseo attraverso alcuni dei luoghi più simbolici della Capitale, fino al traguardo di via dei Fori Imperiali. La manifestazione ha previsto sia una gara competitiva sia una corsa non competitiva, entrambe aperte a chiunque volesse testimoniare il proprio impegno contro ogni forma di violenza sulle donne.

Le dichiarazioni del ministro Valditara

Giuseppe Valditara, a margine dell’accensione del braciere del Tempio di Venere alla vigilia dell’evento, ha sottolineato l’importanza di un comune

Le nuove Indicazioni nazionali approvate dal Consiglio di Stato attribuiscono un ruolo di primo piano alla musica nel percorso scolastico.

La disciplina viene valorizzata come strumento identitario e formativo, capace di connettere gli studenti con una parte fondamentale del patrimonio culturale nazionale. “Lo studio della Musica è fondamentale per conoscere una parte di inestimabile valore del nostro patrimonio identitario grazie al quale l’Italia è nota nel mondo”, si legge nel testo definitivo.

L’educazione musicale viene rafforzata già dalla scuola dell’infanzia, attraverso attività di pratica vocale, corale e strumentale, ascolto attivo e interazione diretta con musicisti professionisti.

Un sistema di competenze interconnesse

La musica attiva simultaneamente diverse funzioni formative che accompagnano la crescita cognitiva, emotiva e sociale degli studenti.

Sul piano cognitivo-culturale, sviluppa la rappresentazione simbolica e il pensiero astratto, mentre sul versante critico-estetico contribuisce alla formazione del gusto e all’autonomia di giudizio. La dimensione linguistico-comunicativa permette di esprimersi attraverso codici specifici, quella emotivo-affettiva offre

Pubblichiamo l’intervento del presidente ANP, Antonello Giannelli, in risposta all’articolo pubblicato il 20 novembre da Orizzonte Scuola dal titolo “Stipendi DSGA vs dirigenti scolastici: 51.242 euro contro 100.490 euro annui”

Precisiamo che l’articolo suddetto riprende il comunicato dell’ANQUAP e i calcoli fatti dalla stessa Associazione. Nello stesso articolo è reperibile il link alla fonte.

“Le retribuzioni dei dirigenti scolastici sono molto inferiori al valore indicato, ottenuto prendendo erroneamente in considerazione il valore massimo teorico della retribuzione di posizione – non percepita da alcun collega – e una non meglio precisata “retribuzione di risultato ipotetica” (!). Ebbene, il valore riportato è del tutto irrealistico e, comunque, molto superiore alla realtà”, scrive Giannelli, che evidenzia come questo tipo di informazioni contribuiscano “alla creazione e al mantenimento di un inaccettabile clima di ostilità nei confronti della dirigenza scolastica”.

“Tutti i lavoratori della scuola sono sottopagati”

“La verità – spiega – è che tutti i lavoratori della scuola sono

Il ministro dell’Istruzione e del Merito, Giuseppe Valditara, ha firmato un decreto che stanzia 223,7 milioni di euro destinati all’adeguamento alla normativa antincendio e a interventi urgenti di messa in sicurezza degli edifici scolastici.

Le risorse si inseriscono nel piano straordinario avviato dal Governo, che complessivamente mobilita oltre 11 miliardi di euro tra fondi PNRR e fondi ministeriali per la messa in sicurezza delle scuole italiane. Gli interventi coinvolgono attualmente oltre 10.000 edifici scolastici, circa un quarto del totale nazionale.

Destinazione al Mezzogiorno e procedure semplificate

Il decreto prevede che il 40% delle risorse complessive sia destinato agli enti locali delle regioni del Mezzogiorno. La distribuzione territoriale conferma l’attenzione verso le aree del Sud Italia, dove storicamente le problematiche di edilizia scolastica risultano più marcate. L’avviso pubblico per l’accesso ai fondi sarà pubblicato nei prossimi giorni sul sito del Ministero dell’Istruzione e del Merito, con procedure di adesione che sono state semplificate rispetto al passato.

Quadro

La riorganizzazione della rete scolastica campana continua a far discutere, ma l’Ufficio Scolastico Regionale ha deciso di mettere un punto fermo sulla questione dei numeri.

Il direttore generale Ettore Acerra ha replicato in modo diretto alle recenti esternazioni social dell’assessore uscente all’Istruzione, Lucia Fortini, chiarendo che non c’è alcun mistero sui dati utilizzati.

L’Amministrazione regionale, spiega Acerra, ha avuto accesso fin da subito ai numeri reali dell’Anagrafe degli studenti per l’anno 2024/25, quelli che contano davvero gli alunni seduti ai banchi. Confrontando questi dati con le stime usate per la programmazione pluriennale, si scopre che le cifre sostanzialmente coincidono.

Le stime sono uno strumento tecnico necessario per legge quando si pianifica il futuro, ma in questo caso la realtà conferma le previsioni senza grandi scostamenti.

Meno scuole da accorpare e il calo demografico

C’è poi un aspetto normativo importante che spesso sfugge nel dibattito: le regole non sono scolpite nella pietra ma si adattano alla realtà.

I cinque sindacati firmatari del rinnovo contrattuale 2022-2024 del comparto istruzione hanno consegnato ai gruppi parlamentari una lettera con proposte di modifica alla manovra 2026.

CISL Scuola, UIL Scuola RUA, SNALS Confsal, Gilda Unams e ANIEF hanno organizzato un sit-in il 19 novembre 2025 in piazza Vidoni a Roma, nei pressi del Ministero della Funzione Pubblica, per chiedere alla politica investimenti concreti nel sistema scolastico. Le organizzazioni sindacali denunciano una logica di contenimento della spesa che considera la scuola un costo invece di una risorsa per il Paese.

Le richieste economiche e contrattuali

Le sigle sindacali chiedono risorse immediatamente disponibili per il negoziato del triennio 2025-2027, con l’obiettivo di chiudere il rinnovo contrattuale entro il prossimo anno. La richiesta riguarda un riallineamento degli stipendi del personale scolastico rispetto agli altri comparti della pubblica amministrazione e agli standard europei. Le organizzazioni sollecitano una perequazione dei trattamenti normativi ed economici fra personale di ruolo e precario, a partire

CISL Scuola, UIL Scuola, SNALS, Gilda e ANIEF hanno inviato una lettera ai gruppi parlamentari di Camera e Senato per chiedere modifiche al disegno di legge di bilancio 2026. Si tratta degli stessi sindacati che il 5 novembre hanno firmato l’intesa sul rinnovo del CCNL Istruzione e Ricerca per il triennio 2022-2024.

La missiva contiene numerose richieste di integrazione, correzione e modifica alla manovra, ritenuta ancora troppo orientata al contenimento della spesa pubblica anziché all’investimento strategico nel sistema educativo.

L’iniziativa è stata accompagnata da un sit-in tenutosi il 19 novembre in piazza Vidoni a Roma, nelle vicinanze del Ministero della Funzione Pubblica.

Le organizzazioni sindacali respingono qualunque intervento che riduca gli organici o limiti le possibilità di sostituzione dei docenti, sottolineando che la manovra prevede una contrazione di 6.000 posti per il personale docente e 2.000 per il personale ATA dall’anno scolastico 2026-2027.

Viene richiesto uno stanziamento di risorse specificamente finalizzate ai tavoli di negoziato per

Le organizzazioni CISL Scuola, UIL Scuola, SNALS, Gilda e ANIEF hanno trasmesso una lettera ai gruppi parlamentari contenente proposte di modifica al disegno di Legge di Bilancio 2026.

I rappresentanti dei lavoratori sollecitano il Parlamento ad approvare investimenti concreti per la valorizzazione del personale scolastico. La presentazione delle richieste è stata accompagnata da una manifestazione svoltasi il 19 novembre in piazza Vidoni a Roma. Il documento evidenzia la necessità di correggere l’attuale impianto normativo che prevede riduzioni alle supplenze brevi e misure ritenute insufficienti per il comparto istruzione.

Rivendicazioni salariali e recupero del potere d’acquisto

L’ANIEF, tramite la rappresentante della segreteria nazionale, Daniela Rosano, ai microfoni di Orizzonte Scuola, denuncia il mancato adeguamento delle risorse contrattuali rispetto all’aumento del costo della vita. Il sindacato richiede l’integrazione degli stipendi docenti e ATA mediante l’introduzione di specifiche voci accessorie, quali l’indennità di trasferta per i lavoratori fuori sede e l’indennità di videoterminalista. La piattaforma

Mariastella Gelmini, parlamentare di Noi Moderati, ha depositato un emendamento alla legge di bilancio finalizzato all’introduzione di un voucher scuola da 1.500 euro per le famiglie che scelgono istituti paritari.

L’Unione degli Studenti manifesta una ferma opposizione verso tale misura, la quale si somma alla proposta avanzata dalla Lega riguardante l’esenzione IMU per le strutture scolastiche private.

Tommaso Martelli, coordinatore nazionale dell’organizzazione, critica il provvedimento sostenendo che “si scelgono scorciatoie ideologiche che sottraggono risorse alla scuola statale per finanziare il privato”.

Analisi dei finanziamenti pubblici e criticità strutturali

I rappresentanti studenteschi evidenziano un trend di crescita nei fondi destinati al settore privato, citando i fondi PNRR del 2020 e i 750 milioni di euro stanziati per il biennio 2024-2025.

Il coordinatore Martelli segnala la discrepanza tra questi investimenti e le attuali condizioni del sistema scolastico statale, caratterizzato da carenze nell’edilizia scolastica, mancanza di docenti e assenza di laboratori.

L’Esecutivo, secondo la