Orizzontescuola politica scolastica – Valditara: Aumentati di sei volte i fondi per la scuola in carcere. La pena deve tendere alla rieducazione, la scuola deve consentire a chi è caduto di potersi rialzare

Il Ministro dell’Istruzione e del Merito, Giuseppe Valditara, ha presentato l’iniziativa “Folsom Freedom”, sviluppata in collaborazione con il Ministero della Giustizia e Ferrovie dello Stato, che introduce percorsi di formazione tecnica in realtà virtuale per le persone detenute negli istituti penitenziari italiani.

Il Ministro ha collocato il progetto dentro quella che definisce “idea di scuola costituzionale”, richiamando il principio per cui “la pena deve tendere sempre alla rieducazione del condannato” sancito dall’articolo 27 della Costituzione, e una visione dell’ordinamento che pone le istituzioni “al servizio della persona”.

Secondo Valditara, la scuola deve consentire a chi è caduto di “potersi rialzare”, riconoscendo la possibilità di riscatto attraverso l’istruzione e la formazione professionale, anche quando alle spalle vi sono condanne per reati gravi. In questo quadro, l’iniziativa punta a rafforzare il ruolo del sistema educativo come strumento di inclusione e reinserimento sociale per le persone private della libertà.

Investimenti sulla scuola in carcere e ruolo della realtà virtuale

Il Ministro ha spiegato che il progetto si inserisce in un più ampio rafforzamento della scuola in carcere, con un aumento significativo dei fondi dedicati.

“La scuola ha un compito enorme, la formazione ha un compito enorme per favorire l’inserimento, l’inclusione, la vera inclusione, la valorizzazione dei talenti di ogni persone a prescindere dal suo passato, dalle sue scelte anche sbagliate, noi abbiamo deciso di sestuplicare i fondi per la scuola nel carcere, ed è la prima volta nella scuola italiana, sino a qualche mese fa i fondi erano 4 milioni e 100mila euro, abbiamo aggiunto con un decreto firmato ad agosto altri 25 milioni di euro per laboratori, per attività aggiuntive, per sperimentazioni”, ha detto.

E poi: “Nel nostro sistema ci sono quasi 17mila ragazzi che sono in carcere e frequentano le scuole, sono 6.695 nel primo ciclo e 10.653 alle superiori, abbiamo 1.075 posti organico cioè docenti espressamente dedicati a sviluppare questa attività, 1.442 se si considerano anche i docenti di sostegno, abbiamo 305 sezioni carcerarie, 159 nelle scuole primarie, 150 scuole secondarie di primo grado e 223 nelle scuole superiori”.

“Folsom Freedom” prevede l’utilizzo della realtà virtuale per offrire formazione tecnica con competenze immediatamente spendibili sul mercato del lavoro, grazie al contributo delle imprese partner come Ferrovie dello Stato, in continuità con altre esperienze di collaborazione scuola-impresa richiamate dal Ministro durante la conferenza.

Competenze tecniche, sinergia scuola-impresa e obiettivo occupabilità

Valditara ha insistito sulla necessità di una scuola capace di dialogare con il tessuto produttivo e di ridurre il “mismatch” tra domanda e offerta di competenze tecniche, tema già al centro della riforma dell’istruzione tecnico-professionale 4+2. Il Ministro ha citato esempi di ex detenuti inseriti in percorsi di istruzione tecnica e professionale che hanno trovato occupazione stabile, presentati come dimostrazione del ruolo decisivo di scuola e formazione nel reinserimento lavorativo.

Pertanto, la realtà virtuale viene proposta come strumento per simulare ambienti produttivi complessi e per acquisire competenze pratiche in settori ad alta richiesta di figure qualificate, con l’obiettivo dichiarato di “valorizzare i talenti di ogni persona, a prescindere dal passato”. Il Ministro ha legato, poi, l’iniziativa ai valori di responsabilità, impegno, lavoro e centralità della persona richiamati dalla Costituzione, indicando nella formazione tecnica in carcere un segmento strategico delle politiche di rieducazione, inclusione e contrasto alla carenza di profili professionali richiesti dalle imprese.