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Il 17 gennaio è scaduto il protocollo d’intesa sottoscritto nel 2022 tra il Ministero dell’Istruzione e il Ministero della Salute avente ad oggetto la “Tutela del diritto alla salute, allo studio e all’inclusione”. In merito, l’APRI (Associazione Cimadori per la ricerca italiana sulla sindrome di Down, l’autismo e il danno cerebrale) e IACABAI (Italy Associate Chapter of ABAI) hanno inviato ai due Ministeri coinvolti, una dettagliata lettera nella quale illustrano tutte le criticità riscontrate nell’inclusione scolastica degli alunni e delle alunne con autismo, proponendo una serie di azioni per intraprendere un percorso virtuoso.

Cosa dice la lettera?

Secondo APRI e IACABAI risulta prioritario procedere al rinnovo del protocollo d’intesa prevedendo degli interventi specifici per gli allievi con autismo che rappresentano la maggioranza dei piccoli con disabilità. E fanno riferimento al seguente Rapporto ISTAT.

Cosa dice il Rapporto ISTAT?

Secondo l’ultimo Rapporto ISTAT “L’inclusione scolastica degli alunni con disabilità anno

Il Consiglio dei Ministri ha approvato un decreto-legge che introduce importanti novità nel sistema di reclutamento scolastico, con l’obiettivo di accelerare le assunzioni e ridurre il precariato.

Tra le principali modifiche, spicca la possibilità di reclutare “per scorrimento” una parte degli idonei dei concorsi ordinari banditi nell’ambito del PNRR, insieme all’istituzione di elenchi regionali per i candidati che hanno superato i concorsi a partire dal 2020. Il provvedimento include anche misure per garantire uniformità nei titoli e qualità dell’insegnamento, segnando un passo avanti nella stabilizzazione del corpo docente.

Elvira Serafini, segretaria generale dello Snals Confsal, ha definito il decreto “un primo intervento nella direzione giusta”, sottolineando come rappresenti una risposta concreta alle richieste di migliaia di docenti che, nonostante abbiano superato i concorsi con voti elevati, si trovano ancora in una condizione di incertezza lavorativa. Lo Snals ha da tempo denunciato l’ingiustizia di limitare le assunzioni a una frazione

Il Consiglio dei Ministri ha approvato una misura che permetterà ai docenti idonei dei concorsi PNRR e del 2020 di accedere all’immissione in ruolo. La norma rappresenta una soluzione a un problema annoso, riducendo il ricorso alle supplenze e garantendo maggiore stabilità al sistema scolastico.

Ella Bucalo, senatrice di Fratelli d’Italia e vice responsabile del Dipartimento Istruzione del partito, ha definito la misura “un’altra promessa mantenuta”, sottolineando l’impegno del governo nel trovare una risposta concreta per migliaia di insegnanti.

Come funzionerà il nuovo sistema

Il meccanismo prevede che, dopo le assunzioni dei vincitori dei concorsi ordinari, vengano utilizzati anche gli idonei che hanno superato le prove ma non rientrano nelle graduatorie dei vincitori. A partire dall’anno scolastico 2026/2027, sarà istituito un elenco generale regionale in cui potranno iscriversi tutti i docenti che hanno superato un concorso a partire dal 2020. L’elenco sarà utilizzabile anche in regioni diverse da quelle in cui

Vito Carlo Castellana, coordinatore nazionale della Gilda degli Insegnanti, esprime soddisfazione per le misure contenute nel nuovo decreto-legge che introduce una stretta sui diplomifici, ma chiede interventi analoghi anche per enti di formazione e università telematiche.

La posizione del sindacato arriva in seguito all’approvazione del provvedimento, che include disposizioni strategiche per il mondo della scuola.

Stop ai diplomifici, ma servono controlli più ampi

Castellana definisce “positiva” la stretta contro i diplomifici, strutture che rilasciano titoli di studio senza garantire un’adeguata preparazione. Tuttavia, sottolinea la necessità di estendere i controlli anche agli enti di formazione che certificano titoli per l’accesso alle graduatorie docenti, e alle università telematiche, spesso accusate di eccessiva elasticità nei percorsi formativi. “L’auspicio è che si intervenga con la stessa determinazione”, afferma il coordinatore della Gilda all’Adnkronos, evidenziando come alcuni istituti privati e corsi accelerati rischino di svalutare il sistema educativo.

Via libera agli idonei dei concorsi: una

“Abbiamo letto la bozza delle indicazioni nazionali e il questionario e appaiono evidenti tre criticità: la complessità della bozza, le opzioni nelle risposte al questionario che non consentono anche quelle di critica e i tempi troppo brevi per rispondere, se lo si vuole fare con il necessario approfondimento che prevede una attenta lettura nelle sedi proprie (dipartimenti disciplinari, commissioni dedicate, collegio), considerati gli impegni cui siamo chiamati in questo periodo dell’anno scolastico”.

Così Rosolino Cicero, presidente Ancodis, sulla consultazione avviata dal Ministero in merito alla bozza delle nuove indicazioni nazionali.

La scadenza per la consultazione resta fissata, per ora, al 10 aprile. Con nota del 26 marzo il Ministero ha comunicato di avere attivato anche una casella di posta elettronica e di aver ampliato i caratteri dello spazio dedicato ai suggerimenti.

“Se si chiede un vero coinvolgimento occorre dare più tempo ai collegi che sono le sedi proprie per le opportune valutazioni e

Con parole di profonda riconoscenza, il Ministro dell’Istruzione e del Merito, Giuseppe Valditara, ha reso omaggio oggi al ruolo fondamentale dei docenti durante la visita all’Istituto Comprensivo “Giovanni Pascoli 2” nel quartiere Secondigliano a Napoli.

Un tributo alla missione educativa

“Mi sento debitore a nome delle famiglie, dei bambini e dei ragazzi che voi educate ogni giorno“, ha esordito Valditara, sottolineando come gli insegnanti rappresentino “la vera ricchezza del Paese“. Con emozione, ha aggiunto: “Svolgete la professione più bella del mondo: quella di costruire il futuro dei giovani“.

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Il Ministero dell’Istruzione e del Merito ha emanato una circolare che raccomanda alle scuole di rispettare le regole della lingua italiana nelle comunicazioni ufficiali, escludendo l’uso di asterischi e schwa. L’iniziativa del ministro Valditara ha suscitato reazioni contrastanti nel panorama politico, dividendo nettamente maggioranza e opposizione.

Le critiche dell’opposizione: “Distrazione dai problemi reali”

La senatrice Cecilia D’Elia, esponente del Partito Democratico, ha definito la circolare una “nuova campagna contro un fantomatico nemico”. Secondo l’esponente democratica, il ministro dovrebbe concentrarsi sui “nodi veri” del sistema scolastico, come l’”educazione affettiva” nelle scuole. “L’unica confusione è quella creata da chi non vuole aiutare la scuola a sostenere i percorsi di crescita delle ragazze e dei ragazzi che si interrogano sulle relazioni, la sessualità, la propria identità”, ha affermato D’Elia, criticando la scelta di “chiudere ogni discussione appellandosi alle regole della grammatica“.

Il sostegno della maggioranza: “Difesa della lingua italiana”

Di parere opposto gli esponenti

“Oggi celebriamo l’Unità d’Italia, la nostra Costituzione, il nostro Inno e la nostra Bandiera, simboli di coesione nazionale”: così su X il ministro dell’Istruzione e del Merito Giuseppe Valditara. “Le nuove Linee guida sull’educazione civica – aggiunge – attribuiscono una particolare importanza alla conoscenza della nostra Costituzione”.

“Abbiamo attribuito anche rilievo alla conoscenza del nostro inno nazionale e della storia della bandiera italiana. Conformemente alla volontà dei costituenti diamo valore al concetto di Patria, che unisce tutti coloro che credono nel futuro della nostra Repubblica” conclude il ministro.

Frassinetti: “Importante parlane a scuola”

“Nelle scuole è molto importante spiegare il significato dell’Unita d’Italia, del nostro Inno Nazionale e della nostra bandiera. Il tutto ovviamente contestualizzato in un approfondimento del Risorgimento, momento fondamentale della nostra storia. Nel 2012 è stata approvata una legge a mia firma e della collega del PD, Maria Coscia, purtroppo scomparsa, che stabilisce che vada insegnato agli studenti il

Il Ministro dell’Istruzione e del Merito, Giuseppe Valditara annuncia una svolta significativa nel panorama dell’istruzione italiana. I Percorsi per le Competenze Trasversali e l’Orientamento, eredi dell’alternanza scuola-lavoro, si apprestano a cambiare denominazione.