by Ogni sistema scolastico ha bisogno di conoscere se stesso. Deve sapere quanti studenti abbandonano, quali territori accumulano ritardi, dove si concentrano le disuguaglianze e quali apprendimenti risultano più fragili. Senza dati, molte criticità rimarrebbero affidate alle impressioni, alle testimonianze isolate o alla capacità dei singoli territori di rendere visibili i propri problemi. La misurazione nasce, […]
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Ciò che conta non si conta. La deriva quantitativa della valutazione di sistema
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