Autore: Orazio Niceforo

L’accoltellamento dell’insegnante di francese dell’IC “Leonardo Da Vinci” di Trescore Balneario, un comune di 10.000 abitanti in provincia di Bergamo, ha suscitato un’ondata di preoccupazione nell’opinione pubblica, colpita non solo dalla giovanissima età dello studente coinvolto, ma anche dalle particolari modalità di svolgimento della vicenda, il cui protagonista ha agito a scuola, in presenza di […]

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Docente accoltellata/1. La vendetta di un tredicenne
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L’Avviso del Ministero dell’Istruzione e del Merito del 27 marzo 2026 apre una nuova opportunità per le scuole: attivare snodi formativi territoriali sull’intelligenza artificiale, con risorse fino a 50.000 euro per istituto. Una misura che si colloca nel quadro del PNRR e che punta a rafforzare le competenze del personale scolastico sulla transizione digitale, con […]

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Snodi formativi sullIntelligenza Artificiale: unopportunità per le scuole, ma serve progettazione (e rapidità)
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Il fatto che l’alunno tredicenne abbia voluto rendere pubblica la sua impresa riprendendola in diretta con il suo cellulare collegato al social Telegram si può ricondurre da una parte a un comportamento di tipo narcisistico aggressivo, studiato in psicologia, e dall’altra alla più complessiva crisi dei rapporti intergenerazionali in corso ormai da decenni (lo psicologo […]

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Docente accoltellata/2. La nefasta influenza dei social
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L’intelligenza artificiale è entrata con forza nel dibattito educativo, ma resta una domanda di fondo per molti docenti: come utilizzarla in modo efficace, sicuro e didatticamente sensato, senza ridurla a semplice strumento? A questo interrogativo abbiamo provato a rispondere in un webinar gratuito pensato per offrire non solo una panoramica, ma soprattutto chiavi operative e metodologiche immediatamente spendibili in classe. E’ […]

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Lintelligenza artificiale in classe, tra pensiero critico e interdisciplinarità
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Le Nuove Indicazioni Nazionali per la scuola dell’infanzia e del primo ciclo aprono una stagione di lavoro per le scuole. Collegi docenti e team di progettazione sono chiamati a rielaborare il curricolo, tradurre le indicazioni in scelte didattiche concrete e dare coerenza ai percorsi di apprendimento degli studenti. Ma cosa significa davvero costruire un curricolo verticale dentro il quadro […]

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Indicazioni nazionali e autonomia delle scuole: la costruzione del curricolo verticale. Parte il corso
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Dopo l’incontro all’ARAN del 24 marzo scorso, è in dirittura d’arrivo la trattativa per quanto riguarda la parte economica del CCNL 2025/27 del comparto istruzione e ricerca con un nuovo incontro, che potrebbe essere risolutivo, fissato per mercoledì prossimo, 1° aprile. Per il rinnovo del contratto relativo al triennio 2025-27 si prospetta un incremento retributivo […]

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Contratto 2025-27: verso una chiusura interessante per gli aumenti retributivi
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Nelle istituzioni scolastiche la gestione dei rifiuti non può più essere considerata un tema marginale o demandato esclusivamente ai fornitori esterni. Con il RENTRI, il Registro Elettronico Nazionale per la Tracciabilità dei Rifiuti, anche le scuole sono chiamate a verificare i propri adempimenti, a ricostruire i flussi interni e a presidiare con maggiore rigore aspetti […]

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RENTRI: focus scuole, obblighi e rischi
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E’ capitato spesso che le riforme dell’ordinamento scolastico perdano progressivamente la loro efficacia perché la loro attuazione cozza contro un apparato organizzativo sostanzialmente immobile, più preoccupato di conservare le caratteristiche del precedente impianto che di prevederne uno nuovo. La maggiore preoccupazione è quella del probabile spostamento dei docenti, che dovrebbe costituire il potenziale innovativo, mentre […]

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Per lattuazione delle riforme sono necessari gli organici di istituto/1. A partire dagli istituti tecnici
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Sofferte decisioni come quella del Tribunale dei minori dell’Aquila di allontanare i figli della famiglia del bosco dai genitori non traggono origine, dicono i giudici del Tribunale, “da posizioni ideologiche o pregiudiziali contro i genitori ma mirano sempre a realizzare il benessere del minore soggetto di diritti”. Al di là delle strumentalizzazioni politiche e mediatiche, il caso […]

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Famiglia nel bosco. Il diritto di educare e quello di imparare
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Nell’intervento pronunciato l’11 marzo scorso, in occasione della giornata inaugurale di Didacta Italia 2026, il ministro Valditara ha affermato che le nuove Indicazioni Nazionali per la scuola dell’infanzia e il primo ciclo pongono l’accento sull’“educare al rispetto, educare alle relazioni, educare all’empatia”, obiettivi coerenti con le principali competenze non cognitive trasversali introdotte nel percorso scolastico con la legge 19 […]

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Valditara: educare al rispetto e no allindottrinamento. Flc Cgil polemica
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