TFA sostegno VIII ciclo: tanti insegnanti danno per scontato che il requisito "tre anni di…
10 Giugno 2023
TFA sostegno VIII ciclo, accesso alla prova scritta con tre anni di servizio: specifico oppure no?
TFA sostegno VII ciclo: sono i giorni in cui le Università predispongono i bandi per la presentazione della domanda. Spetta ai candidati assumere le informazioni sui titoli di accesso, poiché i controlli delle Università avverranno per i vincitori a corso iniziato e la frequenza può decadere in qualsiasi momento. A tenere banco il requisito dei tre anni di servizio che permettono di accedere direttamente alla prova scritta.
L’articolo TFA sostegno VIII ciclo, accesso alla prova scritta con tre anni di servizio: specifico oppure no? sembra essere il primo su Orizzonte Scuola Notizie.
Articoli Correlati
- Messaggio sponsorizzato
Ultimi articoli
Scuola Notizie 23 Settembre 2023
Supplenze docenti, per il Ministero l’algoritmo funziona, il problema sta nelle disponibilità. Si punta ad anticipare operazioni ruoli
L’algoritmo, il sistema informatizzato di assegnazione delle supplenze da Gae e GPS, che tanto fa discutere e lascia spesso delusi i docenti, per il Ministero dell’istruzione e del merito funziona e non è impazzito.
Scuola Notizie 23 Settembre 2023
Supplenze ATA 2023/24, liberatorie per nomine da graduatorie di terza fascia e posti. Aggiornato con Avellino
Supplenze personale ATA per l’anno scolastico 2023/24: in questi giorni gli Uffici Scolastici conferiscono le nomine da graduatorie provinciali di prima e seconda fascia.
Scuola Notizie 23 Settembre 2023
Supplenze da GaE e GPS 2023: nuovi bollettini. Rettifiche a Napoli [Elenco nomine AGGIORNATO]
Supplenze docenti anno scolastico 2023/24: gli Uffici Scolastici stanno pubblicando i bollettini delle nomine.
Scuola Notizie 22 Settembre 2023
La Dirigenza umanistica: una prospettiva strategica ed etica per la governance della scuola
La riflessione sulla Dirigenza umanistica, costrutto ideato da Ottavio Fattorini insieme al gruppo “Dirigenti insieme” ed espresso nei principi dell’omonimo manifesto, parte dalla constatazione che il sistema di governance scolastica italiana si caratterizza per una struttura atipica.